과학이 서로 의존하는 중요한 방식을 이해한다. 셋째, 과학의 주요 개념과 원리를 이해한다. 넷째, 과학적으로 사고하는 능
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3. 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 좋은 방법
첫째, 교사 자신이 과학에 대한긍정적 경험을 할 수 있도록 노력한다. 즉 이제부터 교사는 이미 지난 시절은 어쩔 수 없
경험하게 된다. 이러한 여러 가지 문제와 갈등상황 속에서 우리는 우리 각자에게 있어서나 사회 전체적 관점에서 긍정적인 방향으로 해결해 나갈 수 있게 된다. 그 이유는 유아사회교육이 사회 구성요소들간의 관계에 대한이해, 비판적 사고능력, 그리고 과학적이고 체계적인 판단능력을 통해 개인적
가장 중요한 위치를 차지한다. 따라서 초등학교에서는 후속되는 교육의 확실한 발판을 마련하기 위해 최소한의 필수적인 내용을 가르칠 필요가 있다. 중등학교에서는 기초기능보다는 내용지식에 더 치중하고 있는 반면에, 초등학교에서는 교과내용에 대한 학습은 물론 발표력, 사고력, 학
포함 확장되고 있으며, 수많은 유아교육기관에서 영유아들을 대상으로 한 영어교육이 공공연히 이루어지고 있다. 그러나 이러한 조기교육이 어린 아이들의 발달에 미치는 영향에 대한 연구나 적절성에 대한 검토는 거의 이루어지지 않았다. 전 국민이 영어로 고통을 받고 있다고 해도 과언이 아닌
과학적 탐구과정을 유아들과 함께 즐길 수 있는 과학과 과학교육에 대한긍정적인 태도
▫ 소멸되었지만 잠재된 과학적 자아를 재구성해야 함
2. 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 방법
▫ 과학자서전 쓰기
✐ 학교 외의 집, 다른 곳에서의 과학적 경험에 관해 떠오르는 기억이 있는가?
대한 영향을 미쳤다. 또 로저스의 인간중심 접근이론은 인간이 가진 긍정적 본성을 이해하고 치료적 관계를 촉진시킬 수 있는 일련의 원칙들을 제시하였다는 데 있다. 본 과제에서는 매슬로(A. Maslow)와 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의 이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 사회
경험에 반대되는 사실, 모순적인 예, 의견, 대립하는 사실, 예상치 못한 의견을 제시하는가?
진단유/ 미흡/ 시도는 하였으나 효과성 미비, 개선 필수문제 진술- 연소 현상인 ‘종이 냄비로 라면 끓이기’의 예에 집중하여 현상을 설명함으로써 학습자들에게 쉽고 짧게 과학 원리를 전달할 수 있긴 하지
제 1절 유아과학교육의 목적
제 2절 유아과학교육의 연구 동향
제 3절 우리나라 과학교육의 변천
1) 유아과학교육의 기본 목적의 두 가지 측면
- 과학적 기초 개념과 원리와 같은 인지적 측면
- 과학에 대한긍정적인 태도와 같은 정서적인 측면
2) 유아과학교육의 기본 목적
- 일상생활 속에서 경험
대해 끝없는 호기심과 의문을 갖고 있으며(Koch, 1999년), 또한 적극적이고 활동적으로 행동하는 과학자적인 성향을 가지고 있다(조형숙 외, 2014년). 따라서 과학적 탐구능력의 함양은 유아가 자발적으로 사고하고, 문제해결력을 기르면서 과학에 대한긍정적인 태도를 형성하는 데 도움을 줄 것이다.
과학연구소(Western Behavioral Science Instittue)에 연구원으로 취임하였고 19(58년에는 몇몇 동료들과 함께 인간연구센터(The Center for the Studies of the Person)를 창설하였다. 이후에도 Rogers는 활발한 저술활동과 함께 워크숍 및 학술대회 개최 등의 학술활동을 통해 내담자중심 상담이론을 발전시켰다. 1974년에는 자